¿QUE ES UN ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE?

Figura 1.

¿Qué es un entorno virtual de aprendizaje?

Figura 1. Docente enchufados. Tomada de Artiga (2018)

Según Salinas (2011) un entorno virtual de aprendizaje es un espacio educativo alojado en la web, conformado por un conjunto de herramientas informáticas que posibilitan la interacción didáctica.  Además,  estas herramientas posibilitan la creación de  espacios de interacción y de construcción del conocimiento, a su vez contribuyen en el fortalecimiento de  las relaciones entre el docente, los estudiantes y materiales educativos, facilitan el desarrollo de los procesos formativos sin que el docente y el alumno coincidan en el espacio, brindan flexibilidad en los horarios  y acceso desde cualquier lugar que posea conexión a internet. 

De acuerdo con Contreras y Garcés (2019), los ambientes virtuales formativos son entendidos como los espacios o entornos que favorecen el aprendizaje de los alumnos, con apoyo en la tecnología, mediante la cual se genera una interactuación entre los discentes y el docente. En este caso el alumnado es autor de sus conocimientos, así mismo de su proceso de formación. se convierte en un ser proactivo y constante dentro de la investigación en búsqueda de las respuestas a sus interrogantes. Por consiguiente,  este tiene la facultad de establecer los objetivos de lo que desea aprender. sin embargo, la tarea del docente no deja de tener lugar y este pasa a ser guía, orientador y facilitador para la apropiación del conocimiento, quien enfoca su tarea a la creación de escenarios interactivos para el auto aprendizaje, con ello buscando que se posibilite  el estudiante no solo interactuar con el contenido e información obtenido a través de las herramientas de las tics. basado en lo anterior, el objetivo base en los entornos virtuales de aprendizaje es proporcionar y fomentar el trabajo colaborativo. 

Existe una gran variedad de entornos virtuales y de herramientas TICS que sirven como soporte de las actividades formativas de los docentes estudiantes, estos son los tipos de EVA mas comunes:

LOS  E-LEARNING 

Figura 2.los E-learning. Tomada de González (2019)

BLOSG

Figura 3. los blogs. Tomada de Delgado (2021)

WIKYS

Figura 1. los wikis. Tomada de Pérez y Gardey (2010)

REDES SOCIALES

Figura 1.Las Redes Sociales. Tomada de Zingales (2021)

Bibliografía.

• Contreras-Colmenares, A., & Garcés-Díaz, L. (2019). Ambientes Virtuales de Aprendizaje: dificultades de uso en los estudiantes de cuarto grado de Primaria. Prospectiva (57). 

• Salinas, I (2011). Entornos Virtuales de Aprendizaje en la Escuela: tipos, modelo didáctico y rol del docente. Pontificia Universidad Católica Argentina (UCA). 

INTENCION AL CREAR UN EVA

Figura 1.

que son los entornos virtuales de aprendizaje.

Figura 1. Entornos Virtuales de Aprendizaje. Tomada del Blog Aula1. 

Espacios de comunicación que permiten el intercambio de información y que harían posible, según su utilización, la creación de un contexto de enseñanza y aprendizaje en el que se facilitará la cooperación del profesor y estudiantes, en un marco de interacción dinámica, a través de unos contenidos culturalmente seleccionados y materializados mediante la representación, de los diversos lenguajes que el medio tecnológico es capaz de soportar (Polanco,  2002, p. 56). Por lo anterior, y observando el uso de los Eva, se puede afirmar que  la principal intención de estos son crear comunidades de aprendizajes donde se intercambie, comparta y reproduzca información, gracias a la interacción y participación de una comunidad especifica.  Donde el proceso formativo se centra en el estudiante, quien en es el protagonista y responsable de la construcción de su propio conocimiento. 

BIBLIOGRAFIA

• Polanco, H. (2002). Entornos virtuales de enseñanza y aprendizaje en la educación a distancia. IV Congreso de Educación a distancia. Universidad de Tarapacá. Arica. Chile

¿QUE CONSTITUYE UN EVA?

Teniendo en cuenta que  los Entornos Virtuales de Aprendizaje apunta a la creación de espacios virtuales de interacción social e intercambio de información y contenidos para la construcción de aprendizajes significativos, de forma colaborativa,  estos están constituidos por la interacción, la lúdica, el intercambio de datos y acceso a multiplataforma. 

Interacción: los entornos virtuales posibilitan que exista  procesos de comunicación multidireccional (docentes - estudiante y entre pares) propiciando a los participantes la construcción de  un aprendizaje autónomo y significado. 

lúdica: a través de modos didácticos dinámicos donde el estudiante aprende de manera significativa, incentivando el interés por los procesos de enseñanza. 

Intercambio de datos: Gracias a los entornos virtuales aprendizaje existe un fluido de transito de información, entre los docentes y los estudiantes. donde el docente toma el rol de orientador o guía y el estudiante como ente activo del aprendizaje. 

Acceso a multiplataformas: Uno de las principales herramientas  de los Evas son la plataformas, que permiten a la comunidad tener herramientas novedosas para la producción de conocimientos y procesos de enseñanza aprendizaje. 

Figura1. Herramientas TICS. Tomada de Valle(2018)

BIBLIOGRAFIA

• elurnet. (20 de Febrero de 2020). Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), qué son y qué aportan a la educación. Obtenido de elurnet: https://elurnet.net/que-es-y-que-aporta-el-entorno-virtual-de-aprendizaje-eva-a-la-educacion/

¿PARA QUE SIRVEN LOS EVAS?

Silva (2017) señala que un entorno virtual de aprendizaje es una aplicación informática diseñada para facilitar la comunicación pedagógica entre los participantes en un proceso educativo, sea éste completamente a distancia, presencial, o de una naturaleza mixta que combine ambas modalidades en diversas proporciones. En base a lo anterior, los EVA son una forma actual de las instituciones de llevar a cabo e impartir las clases  de forma virtual y en algunos casos son utilizados  de forma presencial  para confirma su correcta utilidad. Gracias a la implementaron de las plataformas  web se posibilita la creación  de ambientes para el aprendizaje  significativo  que mediante la interacción  de los usuarios con el medio virtual se fortalece el proceso de enseñanza - aprendizaje, en las diferentes áreas para el conocimiento.

Figura1. El arte de enseñar a Desenvolverse en un entorno virtual. Tomada de Agüero (2016)

Bibliografía 

• elurnet. (20 de Febrero de 2020). Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), qué son y qué aportan a la educación. Obtenido de elurnet: https://elurnet.net/que-es-y-que-aporta-el-entorno-virtual-de-aprendizaje-eva-a-la-educacion/

• Silva, J. (2017). Un modelo pedagógico virtual centrado en las E-actividades. Revista de Educación a Distancia, 17(53), 1-20. 

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VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LOS EVAS

VENTAJAS

Las ventajas que existen en un entorno virtual de aprendizaje  son las siguientes: 

Figura 1. Mapa conceptual de las ventajas de los EVA. Fuente Elaboración propia. 

DESVENTAJAS

 

Las desventajas que existen en un entorno virtual de aprendizaje son los siguientes:

Figura 2.

Desventajas de los entornos virtuales de aprendizaje. 

Figura 2. Mapa conceptual de las desventajas de los EVA. Fuente Elaboración propia. 

BENEFICIOS DE LOS EVAS. 

Existen muchos beneficios que se pueden adquirir gracias a la implementación  de los Evas, a continuación  podemos apreciar algunos:

• Desaparecen las barreras espacio tiempo. 
• Permiten el desarrollo de actividades educativas sin necesidad de que los participantes coincidan en el espacio o tiempo. Desapareciendo las barreras espacio tiempo.
• Posibilidad de acceder a la información desde cualquier lugar que posea conexión a internet.
• Posibilidad de acceder a la información y contenidos  en cualquier momento. Los estudiantes dispondrá de su propio horario de clases las 24 horas del día y los 7 días de  la semanal.
• Cambio de rol del alumno y del docente,
• Fomenta el aprendizaje autónomo, donde los estudiantes son los protagonista y responsable de la construcción de su propio conocimiento y no solo recibir información. 
• Orienta a los estudiantes al análisis critico y reflexivo.
• Orienta a los estudiantes a la autodisciplina. 
• Permite el desarrollo competencias digítateles
• Favorece la relación entre docentes, alumnos y materiales de aprendizaje.
• Propicia la creación de comunidades de aprendizaje que fomenten  el trabajo colaborativo y cooperativo. 
• Fácil interactividad entre el docente y los alumnos, gracias a la comunicación constante. 

BIBLIOGRAFIA

• educalink. (5 de octubre de 2021). Entornos virtuales de aprendizaje: qué son y cuáles son sus ventajas. Obtenido de https://www.ededucalink: https://www.educalinkapp.com/blog/entornos-virtuales-de-aprendizaje-que-son-y-cuales-son-sus-ventajas/
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• elurnet. (20 de Febrero de 2020). Los entornos virtuales de aprendizaje (EVA), qué son y qué aportan a la educación. Obtenido de elurnet: https://elurnet.net/que-es-y-que-aporta-el-entorno-virtual-de-aprendizaje-eva-a-la-educacion/

PROPUESTA DE ENTORNO VIRTUAL DE APRENDIZAJE

 Autor: Diego Mauricio Rangel Garces

Área de conocimiento: Educación física

Grado: Séptimo

Tema a desarrollar: Fundamentos técnicos del futbol. 

OBJETVIVOS 

General. 

Explicar los fundamentos técnicos ofensivos y defensivos del futbol.

Específicos

• Identificar las superficies de contactos  en el futbol.
• Reconocer los tipos  de fundamentos técnicos del futbol.
• Comprender la diferencia entre los fundamentos técnicos ofensivos y los defensivos. 
• Explicar el objetivo del futbol. 
• Aplicar ejercicios que permitan el mejoramiento de la técnica en el futbol.  
• Explicar como podemos desarrollar cada uno de los fundamentos técnicos del futbol a través  del entrenamiento, utilizando como medio las herramientas Tics.  

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Para el desarrollo de esta temática se utilizara las siguientes herramientas:

• Entorno Virtual de Aprendizaje  se utilizara Google Classroom.

Figura1. Utilización de la herramienta Google Classroom. Fuente Elaboración propia.  

• Cada una de las  tutorías serán por Videoconferencias por medio de la  aplicación Google Meets.

Figura 2. ejemplo de tutoria con la herramienta Meets. Fuente de elaboración propia. 

• Videos ilustrativos utilizando la aplicación YouTube.  

Figura 3.  Ilustraccion de videos con la herramienta Meets. Fuente de elaboración propia. 

• La evaluación se realizara con preguntas tipos ICFES, apoyándome con la web KAHOOT.COM. 

EVALUACION DEL EVA: Esta se realizara a través de una encuesta, utilizando como herramienta a Google from. 

Esta encuesta esta dirigida a los estudiantes del grado Séptimo para la evaluar el nivel de satisfacción de la temática planteada en class room. La evaluación se va hacer por escala, la cual 1 el puntaje mas bajo y 5 el mayor puntaje.

Figura 4. Evaluación del EVA. Fuente de elaboración propia.